Koncepcja pracy Przedszkola

        • Koncepcja pracy przedszkola

        • KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA W BOBOLICACH

           

                      W naszej pracy nastawiamy się na stymulowanie indywidualnego rozwoju każdego dziecka zgodnie z jego możliwościami. Każde dziecko zdobywa umiejętności na miarę swoich możliwości rozwojowych.

                      Staramy się kształtować w dzieciach szeroko pojętą samodzielność, która przejawia się w samoobsłudze, gotowości do podejmowania inicjatyw oraz umiejętności radzenia sobie z problemami. Przygotowujemy dzieci do przeżywania sukcesu, ale również do radzenia sobie z porażkami.

                      Szanujemy prawo dzieci do zabawy jako dominującej formy pracy w przedszkolu.

                      Zapewniamy naszym wychowankom miłą, serdeczną atmosferę oraz przebywanie
           w klimacie życzliwości.

                      Zgodnie z myślą, że „wiek dwudziesty pierwszy będzie stuleciem ekologicznym albo nie będzie go wcale” duży nacisk kładziemy na edukację ekologiczną.

           

          Najważniejsze założenia w Przedszkola to:

          - solidne przygotowanie dzieci do podjęcia nauki w szkole;

          - dbałość o zaufanie rodziców;

          - realizacja idei podmiotowości;

          -stymulowanie indywidualnego rozwoju każdego dziecka zgodnie z jego    możliwościami;

          - kształtowanie w dzieciach szeroko pojętej samodzielności;

          - szanowanie prawa dzieci do zabawy jako dominującej formy pracy w przedszkole;

          - zapewnienie wychowankom miłej, serdecznej atmosfery oraz klimatu życzliwości.

           

          CELE:

          1. Wdrażanie do przestrzegania bezpieczeństwa własnego i innych.

          2. Rozwijanie zainteresowań i uzdolnien dzieci.

          3. Wyrabianie wrażliwości, empatii i tolerancji wobez osób starszych, niepełnosprawnych, innej narodowości oraz wyznania.

          4. Dążenie do ścisłej współpracy z rodzicami, która zapewnia osiągnięcie wspólnego wyznaczonych celów.

          5. Kształtowanie i respektowanie postaw proekologicznych i prozdrowotnych.

          6. Budowanie poczucia tażsamości regionalnej i narodowej, uczenie patriotyzmu.

           

          Zadanie I:

          Poznawanie środowiska wychowawczego dziecka oraz ogólnego rozwoju celem jednokierunkowości oddziaływań domu i przedszkola:

          1.  Obserwacja dzieci w czasie swobodnych zabaw i podczas zajęć organizowanych
          z całą grupą.

          2.   Diagnozowanie umiejętności dzieci.

          3.   Informowanie rodziców o planach dotyczących pracy dydaktyczno – wychowawczej
          i opiekuńczej w grupie.

          4.   Prowadzenie rozmów z rodzicami na temat dziecka – uwagi, wnioski z obserwacji. Wzajemna wymiana informacji.

          5.   Przekazywanie informacji rodzicom o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole.

          6.   Prowadzenie dla rodziców kącików informacyjnych, udostępnianie fachowej literatury.

          7.   Współpraca z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną. Kierowanie dzieci do poradni na badania. Organizowanie spotkań z pedagogiem, psychologiem.

           

          Zadanie II:

          Wyrabianie nawyków zdrowego stylu życia i postaw proekologicznych.

          1.   Wyrabianie nawyków prawidłowego odżywiania się poprzez edukację dzieci oraz pedagogizację rodziców/opiekunów.

          2.   Wzbogacanie ćwiczeń i zabaw ruchowych w Sali na powietrzu o wykorzystanie różnorodnego sprzętu sportowego.

          3.   Aktywne spędzanie czasu o każdej porze roku.

          4.   Systematyczne wychodzenie do ogrodu przedszkolnego.

          5.   Spacery i wycieczki po najbliższej okolicy.

          6.   Organizowanie zajęć sportowych na boisku „Orlik”, wytypowanie dzieci reprezentujących przedszkole w olimpiadach.

          7.   Organizowanie różnego typu zawodów i turniejów sportowych.

          8.   Kontynuowanie zajęć z rytmiki.

          9.   Wyrabianie nawyków higienicznych oraz doskonalenie samoobsługi.

          10. Propagowanie zdrowego stylu życia wśród dzieci i rodziców.

          11. Kształtowanie u dzieci i rodziców pozytywnego stosunku do otaczającego świata naturalnego (segregowanie śmieci w środowisku domowym, zbieranie baterii, nakrętek).

          12.  Udział w akcji Sprzątanie Świata.

          13.  Spotkania z leśnikiem w celu rozwijania zainteresowań przyrodą.

           

          Zadanie III:

          Współpraca ze środowiskiem.

          1.   Współpraca z Komisariatem Policji (zwiedzanie komisariatu, pogadanki z policjantem na temat: bezpiecznego poruszania się po drogach, bezpiecznych wakacji).

          2.   Współpraca ze Strażą Miejską.

          3.   Współpraca ze Strażą Pożarną.

          4.   Współpraca z M-GOK i Biblioteką w Bobolicach (zajęcia biblioteczne, udział
          w wystawach okazjonalnych w Muzeum Regionalnym, konkursy plastyczne, recytatorskie).

          5.   Organizowanie i udział w akcjach społecznych.

          6.    Przygotowywanie programów artystycznych i prezentacja umiejętności dzieci
          w czasie imprez miejskich i gminnych.

          7.   Współpraca ze Szkołą Podstawową (spotkania z nauczycielami nauczania początkowego, udział w przedstawieniach i inscenizacjach organizowanych przez Szkołę Podstawową, w których występują rodzice, uczniowie).

          8.   Pomoc rodziców przy organizowaniu uroczystości przedszkolnych.

          9.   Organizowanie uroczystości przedszkolnych i prezentowanie programów artystycznych (Mikołajki, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Matki,  Festyn Rodzinny, Uroczystość zakończenia roku szkolnego).

           

          Zadanie IV:

          Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne i innych.

          1.   Udział dzieci w zajęciach dotyczących Pierwszej Pomocy.

          2.   Zapoznanie dzieci z zasadami ewakuacji z budynku na wypadek zagrożenia.

          3.   Udział dzieci w próbnych alarmach przeciwpożarowych.

          4.   Prowadzenie zajęć przez Straż Miejską.

          5.   Upowszechnianie Praw Dziecka.

          6.   Realizacja programów propagujących bezpieczne zachowania.